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            如何做好技工学校班主任工作


            如何做好技工学校班主任工作 王 娜 摘 要: 以培养 “高素质高技能人才” 为目标的中等技工类学校受到人们的关注。由于技校学生在年龄、学习基础、教育层次等方 面的特点,对技校班主任工作提出了更高的要求。笔者就如何做好技校班主任管理工作提出 了几点设想,与同行共同探索与实践。 关键词:技工学校 班级管理 班主任 一、班主任的主要职责 班主任是班级的领导者、组织者和管理者,是学生健康成长 的引路人, 是学校思想政治工作的骨干力量, 更是沟通学校、 家庭和社会的桥梁。 在 学习方面,班主任要培养学生正确的学习观,做好学生考勤管理工作,还要积极配合任课老 师上好每一节课,并认真检查学生的课堂情况。在生活方面,班主任既要通过生活管理,建 立起班级良好的生活秩序,还要积极帮助学生规范自己的言行举止,让学生提高独立生活和 与人交往的能力。同时,要定期联系学生家长,充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参 与班级管理。在情感方面,班主任要选择适当的方式正确地做好学生的情感管理。首先摆正 位置,先做学生的朋友,再做学生的管理者。 二、技工学校学生的现状 技 工学校招生对象主要为考试成绩不理想、自制力差、学习目的不明确的初中毕业生。他们正 值青春期,年龄偏小。由于文化素质、心理素质等方面的原因,他们极易产生逆反心理、心 理困惑、心理矛盾等多重心理问题。三、应采取的管理措施 笔者根据自己的管理心 得, 结合他人的管理经验, 谈谈如何做好技工学校班主任的管理工作。 1.以身作则, 用人格力量感染学生 技工学校的学生思想活跃,模仿能力强,但是自制力却较差。 班主任的一言一行都会潜移默化地影响他们,成为学生终生效仿的对象。例如,学校组织的 大型活动,班主任要热情地投入其中。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备 学生。相反,还应鼓励或正确引导。另外,班主任在平时的管理过程中还应做到事事留心, 时时留心,在班级学生当中树立起自己的威信。 2.营造学习氛围,树立良好班风学 风 班主任要积极开展丰富多彩的班级活动,促进班风学风建设。要通过精心组织主 题班会, 调动学生参与的积极性与创造性, 锻炼和提高学生的自我教育能力、 语言表达能力。 学生上技工学校最主要的目的就是学好一门技术,将来能够找到一个好工作。班主任可以从 学生所学专业着手,给他们介绍专业的基本情况、专业的发展前景以及毕业后将要从事的工 作等。 如果有条件, 可以带领学生到工厂参观, 让学生更直观地了解到将来要从事什么岗位, 从而激发学生的学习兴趣,树立起学好本专业的信心。另外,班级良好的学风、正确的集体 舆论对违反纪律的学生会产生很大的约束力,促使其改正错误。 3.培养班干部,让 其学会管理 班干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以班主任要慎重地选拔和 培养班干部队伍。 当选的班干部要具有较强的号召力和自我管理能力。班主任要鼓 励班干部大胆工作,在指导他们工作的同时,要更严格地要求他们在学习上、纪律上以身作 则,力求从各方面起到模范带头作用。同时还要大胆地给班干部权力,尤其在工作细节上给 予具体的帮助和指导。如果班干部犯了错误,也应该对他们有所惩罚,处罚力度要比普通学 生大。 (范文先生 ) 当然,在他们工作做出成绩的时候,也要在全班同学面前给予表扬,以树立他们在班里的威 信。 4.善于赏识 心理学家有句名言: “人性最深刻的原则就是希望别人对自 己加以赏识。 ” 赏识就是善于发现学生的优点或长处, 善于发现其进步或成功而予以精心的培 育。 在赏识教育过程中,班主任和学生家长要相互配合,共同实施赏识教育。从现 状看,技工学校的入学新生,其学习成绩、道德素质都比较差。班主任应针对青少年特有的 心理和生理特点,坚持与家长沟通,共同研究校内外学习生活情况,使家庭教育与学校教育 形成一股 “合力” 。 对于品学兼优的同学, 也要进行赏识, 他们也需要教师、 班主任、 家长、学校领导的赏识。 5.调动学生积极性,变被动管理为主动管理 班主

            任要改变学生在班级管理工作中从属和被动的地位,不能把学生看作是教育管理的客体。要 充分调动学生自身参与管理的积极性,实现学生的主动管理。如在竞选班干部和制定班级管 理制度时,笔者就采用征求意见的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得 共识,大家共同推选出能力强的班干部,制定一套行之有效的管理制度。 总之,班 主任工作细致而复杂,任重而道远。班级管理看似难,其实只要管理者有耐心、善沟通,班 级管理工作就会大有改观。 参考文献: [ 1 ]刘云翔。学校管理学[M ].大 连:辽宁师范大学出版社,1996. [ 2 ] 周弘。


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