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            浅谈如何评价音乐课


            浅谈如何评价音乐课
            一堂好的音乐课具有示范作用,能为教师备课、上课、评课 提供依据,并带动整个教师队伍素质的提高。在推进新课改进程 中, 笔者有浅显认识, 评价一堂音乐课应该先考虑以下几个因素: 一、 注意对教学过程的真实记录。 二、 注重课堂上学生参与状态、 交往状态、思维状态和学习达成状态。三、注重教师教学是否能 信手拈来。四、看课堂是否具有由课内学习向课外学习延伸的发 展性特征。 那么, 看待一堂常规课的要点是什么?音乐课堂教学评价标 准又是什么呢?笔者在此谈谈自己的一点浅显看法。 一、常规评课要点 1.评课原则:包括实话实说原则、心理零距离原则、突出重 点原则、激励性原则、因人而异原则、艺术性原则等等。 2.评课目的:通过评课,使参与活动的全体教师,从一个课 堂教学实例中吸取教益,学习教学方法,改进不足,以共同提高 教学水平。 3.评课的内容: (1) 评教学目标的确定科学、 准确而合理, 体现新课程理念。 (2)评教学过程 A:课堂结构; B:教材重难点的把握与突破; C:教学方法:科学化、艺术化、最优化、个性化等。

            (3)评教学效果:学生课堂表现(主动参与、积极思考、合 作交流)及目标达成情况等。 二、课堂教学评价标准 1.“美” (1)教态美:教师课堂上的教态应该是自然、亲切富有感染 力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。 (2)语言美:教师的课堂语言,要准确清楚,精当简练,生 动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬 顿挫,富于变化。 (3)示范美:看教师的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。 2.“活” (1)处理教材活 评析老师一节课上得好与不好不仅要看教学目标的制定和 落实,还要看执教者对教材的组织和处理。 (2)思路设计活 教学思路是教师上课的脉络和主线, 它是根据教学内容和学 生水平两个方面的实际情况设计出来的。 因此教师课堂上的教学 思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,一要看教学 思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二看教学 思路的设计是不是有一定的独创性,给学生以新鲜的感受;三看 教学思路的层次、脉络是不是清晰;四看教师在课堂上教学思路 实际运作效果。

            (3)教学方法活 (4)学生思维活 (5)课堂气氛活 3.“情” 音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音 乐教育“以美感人、以美育人”的目的。音乐教学中,教师要以 自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情来感染学生,要以自己 对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣, 并体验 音乐的美感。正所谓: “老师都没有情,学生何来情” 。作为一门 情感艺术,其教育效应主要体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿 悟等情感层面上,音乐的本质是审美,音乐最根本的价值是审美 价值,所以评价音乐课堂教学要把丰富学生的情感体验,培养学 生的审美情趣放在首位。 4.“新” (1)教学选材新:根据课程标准、教材内容、学生实际,看 教案中制定的教学目标是否适切,在情感、方法、知识技能等方 面有所体现。 (2)教学思路设计新:看教学思路的设计是不是有一定的独 创性,给学生以新鲜的感受。 (3)教学方法新 (4)教学手段新 5.“创”

            根据新课标的精神,音乐创造能力应作为音乐学科教学评 价的重要组成部分。 中小学音乐创造主要包括: 探索音响与音乐、 即兴创造、创作实践等,对音乐创造能力的评价可参照《音乐课 程标准》的相关内容采用量化测评。需要注意的是,音乐创造能 力的评价应着眼于创造性活动的过程, 应有助于鼓励学生进行音 乐创造的积极性。 以上是我对音乐课堂评价的浅显认识与看法, 祝愿 21 世纪 的音乐课在新课改的春风下,真正把音乐还给音乐,把音乐还给 学生,把音乐还给课堂。


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