1. <form id='Nv6Fzy'></form>
        <bdo id='Nv6Fzy'><sup id='Nv6Fzy'><div id='Nv6Fzy'><bdo id='Nv6Fzy'></bdo></div></sup></bdo>

          • 当前位置:首页 >> 语文 >>

            诗歌鉴赏教案


            古诗词鉴赏专题 导入:古诗词鉴赏是近几年中考必考的题型,考查学生对古诗词的鉴赏能力,其 考点大概有两点: 一、考点 1、把握诗歌的表达的主题和作者的思想情感。 2、鉴赏诗词的语言和基本表达技巧。 二、基础知识 (1)常见的思想情感类型 忧国伤时 建功立业的渴望,山河沦陷的痛苦,思乡怀人,借古讽今的情怀, 仕途失意的苦闷,寄情山水、田园的悠闲,情深意长的勉励 强调:要点明晰,如,不能只说“表达诗人的痛苦之情, ”应该写明“表达诗 人??的痛苦之情”(不得志,怀才不遇,悼念亡人,国土沦陷,美好青春年华 。 已逝?.) (2)基本表达技巧 1、修辞手法:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 2、表现手法:对比映衬、寓情于景、直接抒情、情景交融、动静结合、虚实结 合,托物言志 3、表达方式:叙述、描写、抒情、议论 4、诗歌语言特色:平淡质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、凝练精辟 5、常用语:形神兼备、 境界开阔、意境优美、联想丰富、见解独到、平淡中见 真情、格调高昂、给人以哲理的启迪 三、解题思路 1、读标题定基调( 《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗,一 题目中有“送”字,一题目中有“忆”字,抓住这两个关键词句,这两首诗的情 感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如, 《春夜 喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感,可以了解 到作者对春雨的喜爱之情。 2、知作者析背景明风格 (也即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平 与经历,更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中,如果了解作者曹 操的生平与经历, 我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业 的雄心壮志。再如学李白的诗,要了解李白的生平经历,李白(701-762) ,是中 国诗歌史上的天才诗人,他生于思想解放的盛唐时代,自幼百家杂学无不接触, 因而未受传统封建思想的束缚;另一方面,他又处于一个危机四伏的矛盾时代, 经历政治生活的几次重大挫折,因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调 是积极反抗、昂扬进取的,同时又夹杂着消极颓废,交织着痛苦的矛盾,具有强 烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有: (1)表达对理想政治的热烈追求,如 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,当然也有集中表现他追求和幻灭,希望 和失望相交织的矛盾斗争的,如《行路难》 ,金樽清酒斗十千,玉盘珍馐值万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂 钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在?还有部分诗歌 表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神,如“安能摧眉折腰侍权

            贵,使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》 。 (2)强烈要求摆脱羁绊,追求个 性解放和精神自由。在其山水诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。总之,李白 是以清新飘逸为基本风格的。杜甫生活在由盛唐转衰的时代,他对国家的衰败、 百姓的疾苦有深切的感受,所以他的诗歌大多是反映民间疾苦的,如《春望》 、 《石壕吏》《羌村三首》等 、 不同的诗歌所体现出的语言有不同的特色,但在诗歌的创作中,一些著名的诗人 已形成了自己的独特的语言风格,比如李白的清新飘逸,杜甫的沉郁顿挫、苏轼 的豪放、李清照的婉约等。 3、抓诗眼明意象悟情感 那些最能传神、最生动形象、最富有表现力的字词往往体现了作者炼字的功夫, 也往往是出题者锁定的考点。 “诗眼”以动词、形容词居多,它们通常是全篇主 旨所在。 (最爱,绝胜,我言秋日胜春朝,断肠人在天涯) 意象:作品中所写之“景” 、所咏之“物” ,即为客观之“象” ;借景所抒之“情” , 咏物所言之“志” ,即为主观之“意”“象”与“意”的完美结合,就是“意象” : 。 它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融 入了主观情意的客观物象,或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上 了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙· 秋思》 “枯藤老树昏鸦,小桥流水 人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 ”一诗中抓住“枯藤” “老树” “昏鸦”“古道” , “西风” “瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景,烘托作 者的愁思之情。小技巧:归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊-高 雅 莲-高洁 柳-惜别 月光-思念 落日-惆怅 春风-得意 浮云-飘零 落叶-失意 秋雨-忧愁 流水-叹惋 松:坚贞高洁 梧桐:凄凉悲伤 杜 鹃鸟(子规) :凄凉哀伤鸿雁:游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 吹笛、笙箫: 离别之苦,乡思之情,内心孤独。 3、四、常见的题型: (一) 、“炼字”型 【题目形式】 (1)对诗中某字某句,你认为写得好不好?为什么? (2)从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字? 【答题步骤】 ⑴ 这个字(词)是什么意思,或指出该字(词)运用了什么修辞手法; ⑵ 该字(词)反映的事物情状(把该字词放入原句中描述) ; ⑶ 点出该字(词)烘托了怎样的意境,或表达了怎样的情感。 【答题范式】 :释含义﹢描景象﹢点情境 【题型示例】 唐朝王湾 《次北固山下》 的第二联“潮平两岸阔”, 有的版本作“潮 平两岸失”,你觉得哪个字更好,为什么? 答:“阔”字更好。原因: (1)“阔”是空阔、开阔之意;

            (2)“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回,冰雪消融,春潮把江面变得渺远无 际,两岸显得格外宽阔; 【练习题】江畔独步寻花(唐.杜甫) “黄四娘家花满溪,千朵万朵压枝低”中“满”字, “低”字用得尤为精妙,为 什么? 答: “满”字照应了句中的“千朵万朵” “低”字则进一步补充“满”字,生 , 动, 形象, 准确的写出繁花沉甸甸的把枝条压弯的情形, 再现了生机盎然的春景。 (二) 、名句赏析型 【题目形式】 (1)描述名句所展现的画面,并揭示诗句的含义。 (2)解释某一联的意思,并分析其情与景的关系。 (3)解释诗词的意思,说出它们表达了作者怎样的思想感情。 【答题要点】 1、找准赏析的切入点,或修辞、或写景、或含有表现力的词语等。 2、展开想象和联想,用自己的语言再现景物形象。 3、表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。 【答题范式】找切入﹢描景象﹢析情感 【题型示例】1.请描述 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面, 并揭示诗句含义。 答:大江之上,沉舟之畔仍有千帆竞发,大自然中,虽有病树但万木依旧争春。 这一副新旧交替的景象启示我们,新事物必将代替旧事物。 【练习题】 渡荆门送别(唐.李白) “月下飞天镜,云生结海楼”现象奇特,形象鲜明,请作赏析。 答: 诗人将映入江水的明月比喻为一面飞镜, 将辉照大地的云雾幻化为海市蜃楼, 向人们展示了荆门外雄伟壮阔, 气势磅礴的景象, 抒发了诗人对祖国山河的热爱。 (三)表达技巧型 【题目形式】 这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧) ,有何效果? 【答题要点】 1.准确指出表现手法或修辞手法。 2.要结合诗句和具体的词语阐释说明诗人如何运用了这种手法 3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的 道理。 【答题范式】明手法﹢阐运用﹢析效果 【练习题】 阅读下面一首诗,然后回答问题。 画菊(南宋.郑思肖) 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 这首诗运用了什么修辞手法?表达了怎样的思想感情? 答:1.这首诗运用了拟人的手法咏菊写人, 2.通过赞美菊花傲然不屈的品格,托物言志地表达了诗人高洁隐逸气节和心声 强化练习 五、强化练习 送杜十四之江南 (唐.孟浩然) 荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

            日暮征帆何处泊,天涯一望断人肠。 1、 这首诗表达了诗人怎样的感情?(2 分) 答:表达了诗人与友人离别时怅然凄苦的感情。 (2) “情景交融”是古诗词写作上的特色,请联系诗中“春江正渺茫”作简要分 析。 答: “春江正渺茫”写出春江烟云迷漫,辽远而又含混,一如离人迷茫无奈的心 情,景中有情,情中有景,情景交融。

            雨晴(王驾) 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。 (1)本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感? 对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比,表现了作者面对满园落红残春 油然而生的叹惜之情。 (2)后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷 纷绕墙而去,它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在 邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧,把蜂蝶追逐春色的神态、心 理写得活灵活现,妙趣横生


            相关文章:
            高考语文诗歌鉴赏教案.doc
            高考语文诗歌鉴赏教案 - 诗歌鉴赏 一 鉴赏诗歌的形象: 1 形象分类:①人物形
            诗歌鉴赏教学设计.doc
            诗歌鉴赏教学设计 - 古代诗歌鉴赏之初探 教学目标: 1、掌握多角度鉴赏古代诗歌
            诗歌分类鉴赏教案.doc
            诗歌分类鉴赏教案 - 高三诗歌鉴赏教案九:分类鉴赏 一、教学目标 1、了解常见的
            诗歌鉴赏教案.doc
            诗歌鉴赏教案 - 诗歌鉴赏 勉县第八中学 刘懿仁 《中考说明》考点概要: (1)
            古代诗歌鉴赏教案.doc
            古代诗歌鉴赏教案 - 《古代诗歌鉴赏》教案 教学目标: 1、构建诗歌鉴赏的知识网
            高考古诗鉴赏教案.doc
            高考古诗鉴赏教案 - 高考“古诗鉴赏”教案 一、 考纲要求 1.鉴赏文学作品的形
            《诗歌鉴赏》教案参考.doc
            《诗歌鉴赏》教案参考时间:23 日下午 学生:高三某班 教材内容:海子的《日记》
            诗歌鉴赏之语言教案.doc
            诗歌鉴赏之语言教案 - 高二年级艺术部高考复习材料 古代诗歌鉴赏语言专题 学习
            诗歌赏析教案.doc
            诗歌赏析教案 - 诗歌赏析 屯桥中学 夏利阳 教学目标: 1、了解诗歌特点 2、
            语文教案-诗歌鉴赏教案-教学教案.doc
            语文教案-诗歌鉴赏教案-教学教案 - 鉴赏评价 e ①鉴赏文学作品的形象、语言和
            诗歌赏析教案.doc
            诗歌赏析教案 - 一、《古代诗歌鉴赏》教案 田林中学 教学目标: 1、构建诗歌鉴
            高考古诗鉴赏教案.doc
            高考古诗鉴赏教案 - 高考“古诗鉴赏”教案 一、 考纲要求 1.鉴赏文学作品的形
            诗歌鉴赏教案_图文.doc
            诗歌鉴赏教案 - 诗歌鉴赏教案 高三 2012-03-11 18:59 诗歌鉴赏教案 诗歌鉴赏 【教学目标】 1.知识与能力 通过讲评,进一步巩固古代诗歌的有关知识,提高鉴赏诗歌...
            古代诗歌鉴赏教案.doc
            古代诗歌鉴赏教案 - 古代诗歌鉴赏教案 教学目的: 帮助学生解决诗歌鉴赏过程中的
            诗歌鉴赏的教学设计与反思.doc
            诗歌鉴赏教学设计与反思 - 诗歌鉴赏教学设计与反思 库尔勒市第二中学 蒋华
            古代诗歌鉴赏教案_.doc
            古代诗歌鉴赏教案_ - 古代诗歌鉴赏教案_ 高三 2012-04-11 17:29 古代诗歌鉴赏教案 教学目标: 1、通过适量的读练析强化学生的对古代诗歌的感性积累和鉴赏的思维...
            诗歌鉴赏教案.doc
            诗歌鉴赏教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。鉴赏念奴娇赤壁怀古,历来深受老
            诗歌鉴赏专题指导之三(教案).doc
            诗歌鉴赏专题指导之三(教案)_语文_高中教育_教育专区。诗歌鉴赏专题指导第三讲 鉴赏诗歌语言学习要点 1、理解语言的方法。 2、鉴赏诗歌语言题的考查模式 3、鉴赏...
            古代诗歌鉴赏教案7_图文.doc
            古代诗歌鉴赏教案7 - 北京市垂杨柳中学教案 课题 授课日期 授课类型 第共 课
            诗歌鉴赏教案.doc
            诗歌鉴赏教案 - 诗歌鉴赏教案 诗歌鉴赏教案 诗歌鉴赏 【教学目标】 1.知识与
            更多相关标签: